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校園氣排球發展的制約因素和開展作用

時間:2021-08-03作者:林進清
本文導讀:這是一篇關于校園氣排球發展的制約因素和開展作用的文章,氣排球是新興的群眾性運動項目,誕生才短短30多年,就以其獨特的“本土性”“親民性”受到民眾喜愛,具有強大生命力。作為新興項目,其潛在的功能還未能完全開發。

  摘    要: 現代化體育強國建設已上升為國家意志。體育強國建設是新時期我國學校體育改革與發展的導向,賦予學校體育工作新的使命;隗w育強國建設的各項指標,本文分析了氣排球在校園開展的現狀,開展情況不容樂觀,指出了制約校園氣排球開展的原因,提出了在校園開展氣排球的必要性,有利于校園氣排球的順利開展,有利于推動群眾體育發展,有利于培養競技排球后備人才。

  關鍵詞 :     體育強國;校園排球;氣排球;必要性;

  習總書記在黨的十九大報告中指出,要廣泛開展全民健身活動,加快推進體育強國建設。“三大球”要搞上去,這是一個體育強國的標志[1]。這些重要論述、指示為新時代的體育工作要做什么、怎么做、達到怎樣的目標和效果,指明了努力方向,并提出了新的要求!秶鴦赵恨k公廳關于印發體育強國建設綱要的通知》國辦發〔2019〕40號中強調,全面推動足球、籃球、排球運動的普及和提高。積極探索中國特色“三大球”發展道路,提高大眾的認知度和參與度。

  排球作為“三大球”之一,是學校體育開展傳統的重要項目之一,也是在體育強國建設中不能缺少的重要項目。在建設體育強國過程中亟需解決如何在普及層面提升民眾的體育參與意識和如何在提高層面夯實競技體育的后備人才基礎這兩大復合型性難題[2]。校園排球是學生接觸、了解、學習排球的重要渠道。如何為學生創造更好的了解、學習排球的機會和平臺,如何在教學上創新方法吸引學生,培養學生興趣,能讓更多學生接觸、接納排球,從而能讓學生自主參與排球運動和宣傳排球文化,為競技排球保障后備人才;為推動全民健身高質量發展等將是學校體育重要工作之一,也是新時代賦予學校體育新的歷史使命?v觀世界體育強國、體育大國都有一個共同特點——學校體育蓬勃發展。而目前我國校園排球開展并不理想,究其原因有社會因素和學校方面的主觀、客觀因素。因此,將氣排球融進校園體育課將對校園排球的順利開展、振興排球和全民健身等方面有著積極作用,對學校體育完成新時代交給的歷史重任具有重要意義。
 

校園氣排球發展的制約因素和開展作用
 

  一、氣排球在校園開展的現狀

  為了使排球在校園得到健康可持續發展,學者們進行了很多積極探索。通過對近五年普通學校、排球特色學校、中國排球之鄉學校的校園排球開展現狀進行梳理,學者們認為,目前我國校園排球開展現狀不容樂觀,主要存在問題,詳見表1。

  表1 關于校園排球開展現狀相關研究
表1 關于校園排球開展現狀相關研究

  全國排球特色學校遴選目標是選立一批青少年校園排球運動教育教學工作的先進典型,構建具有中國特色的排球運動教學、訓練、競賽和條件保障體系,全面推動校園排球運動普及,引導各地不斷完善特色學校布局,夯實排球運動青少年基礎[3]。從2015年至2020年間全國青少年校園足球、籃球、排球特色學校遴選的數量來看,足球共30 776所,籃球共6 609所,排球共1 428所。相比之下排球特色學校顯得極少,詳見表2。

  表2 全國青少年校園足球、籃球、排球特色學校數量統計
表2 全國青少年校園足球、籃球、排球特色學校數量統計

  綜上所述,無論是普通學校、排球特色學校還是國家排球之鄉學校的校園排球開展現狀都不容樂觀,且排球特色學校遴選力度遠遠不夠。這種現狀與加快體育強國建設和振興“三大球”戰略的步伐極不相符,難以完成新時代賦予學校體育的歷史使命。

  二、制約校園排球發展因素分析

  第一,社會大環境(外部因素)。

  在關注層面,對“三大球”來說,民眾平時都關注足球和籃球,極少關注排球;在參與層面,民眾平時參與最多的項目為足球、籃球、羽毛球、游泳等,除了排球之鄉地區群眾、學生有些會參與排球鍛煉外,其他地方極少參與。而且還有很多新興項目,導致排球受到冷落,自然學生對排球的認知度、參與度會非常不足。

  第二,學校原因(內部因素)。

  在主觀因素方面,學者研究結果:學校領導不重視、缺乏專業教師、場地器材滿足不了開課需要,還有很大一部分學校沒有開設排球課程等。在客觀因素方面,排球運動在推廣上存在的缺陷,如“硬、容易傷人”“難學”“速度快”“網高”“入門難”等。這些也是造成校園排球難以開展與普及的重要原因。

  三、在校園開展氣排球必要性分析

  (一)在校園開展氣排球有利于校園排球的順利開展

  1.在校園開展氣排球能有效克服不利于校園排球開展的主觀原因

  第一,關于領導不重視的問題。

  建設體育強國、振興“三大球”是中華民族走向偉大復興的必經之路,這是大勢所趨、人心所向,任何人任何事都阻擋不了。大家會為民族的偉業、人民理想早日實現而共同努力,領導的重視程度只會越來越強。

  第二,關于缺乏專業教師的問題。

  教師是教學實施的主體,尤其對排球這些專業性非常強的項目來說,更需要有專業教師授課、指導。但目前缺乏專業教師是普遍性問題,如果單靠新進教師來解決排球師資短缺問題不現實。排球課程是高校傳統教學項目之一,更是高校體育教育專業學生必修課之一,絕大部分體育教師在大學時已經接受過排球課程的學習。氣排球是由排球衍生出來的,無論是技術要領還是比賽規則都跟排球極為相似,也有很多相通之處。但氣排球比排球更容易操控,簡單易學,不需要專業、系統學習就能參加比賽,體育教師稍微在之前所學的基礎上再進一步學習對勝任氣排球教學是沒有問題的。

  第三,關于缺少場地器材的問題。

  場地器材是教學最基本的物質基礎。由于排球球體較硬、速度快、彈得高、飛得遠,如果沒有圍網的標準場地很難進行教學,但氣排球則不同,球體軟、速度慢、彈得低、飛得近,在沒有標準場地情況下,如空曠的水泥地面、泥地或草坪上拉張簡易羽毛球網或彩帶就可以開展教學。這樣可以解決場地缺乏問題。在校園開展氣排球教學能有效克服不利于校園排球開展的主觀原因,為校園排球順利開展提供條件。

  2.在校園開展氣排球能有效克服不利于校園排球開展的客觀原因

  學生體質、技能基礎差,而且接觸時間短,因此對排球只是留下了一個很“硬”、墊球疼、傳球難、網高扣球不過網的印象,不愿意再過多嘗試。大學生體驗差和興趣不高是現在高校排球選項課面臨的普遍問題[4]。

  第一,關于學生興趣不高的問題。學習興趣能使學生克服一切困難努力追求新知識,也是學生發自內心、主動參與排球練習的重要因素。學生學習排球的興趣來自教師對學生方法得當的引導及排球帶給學生良好的體驗。因排球球體較硬、速度快、彈得高、場地大、網高等問題,其不適合在幼兒園、小學低年級學生中使用,如果使用排球進行教學只會挫傷他們的自信、抹殺他們的興趣;高年級初學者也難以學習及控制排球球體,不易上手,難以進行比賽,沒有良好的體驗很難產生興趣。但在教學中使用符合學生身心特點的氣排球及場地,并采用游戲的方法教學,相信學生的學習興趣會被逐步培養起來,待他們相互之間能夠對打、來回球多、技術有所提高、能自主打起比賽時,他們的學習勁頭、練習動力就會更強。

  第二,關于球硬、容易傷人的問題,確實這是排球自身在推廣上的缺陷,對年齡較小或運動基礎、身體素質不太好的學生來說是個大問題,尤其在冬天學習、練習排球,球體顯得更硬,墊球時更疼。但在教學上使用氣排球則會避免這樣的問題,氣排球球體軟、氣壓低,相對舒適,墊起球來手不會痛,也不容易傷人,避免學生在學習過程中有受傷的顧慮而不敢大膽學習、練習。

  第三,關于難學、難掌握、學習周期長的問題。排球硬,球速快,難以操控,沒有經過專業系統的學習,沒有一定量的學習時間很難掌握其規范動作。沒有規范動作去對打,比賽就更難了。中小學體育課項目多、時間少,用在排球的學習時間更少,這種情況下學生很難掌握正規的技術動作。但在教學中使用氣排球則不同,氣排球球體軟、速度慢,在空中停留時間較長,容易掌控,容易上手,學習期限不需很長,即使是初學者經過幾次學習后也能進行比賽。這樣既降低了入門門檻,又增添了學習樂趣。從表3和表4對排球與氣排球的物理特點、場地及特性的對比來看,氣排球剛好能避免排球在校園開展過程中存在的弊端,因此,在校園里開展氣排球教學更有利于校園排球的順利開展。

  表3 排球與氣排球物理特點、場地對比
表3 排球與氣排球物理特點、場地對比

  表4 排球與氣排球特性對比
表4 排球與氣排球特性對比

  (二)氣排球進校園有利于培養競技排球后備人才

  我國競技體育雖然達到世界強國行列,但“三大球”,除了我國女排,男足、女足、男籃、女籃、男排在國際體壇都還沒達到世界強隊行列,因此,要實現體育強國夢,就必須使“三大球”無論是競技水平、群眾基礎還是體育產業都要達到世界強國行列。“三大球”已成為十四億國人關注的焦點,事關能否實現體育強國夢想的重要因素。我國女排的輝煌已為“三大球”的其他幾個項目作出了很好的榜樣,但同樣也存在后備人才不足的問題。我國女排前主教練陳忠和發出的感慨,我們是從100多人里選,美國是在100多支球隊里挑人。人才匱乏的問題今后會越來越嚴重。

  競技排球是體育強國極為重要的構成部分。目前,我國無論女排還是男排都存在后備人才不足的困境;诖,很多學者進行了大量研究,其中黃璐認為“三大球回歸學校”順應了時代與世界發展潮流,是國家經濟與社會改革發展的目標和必然要求。因此,我們在研究排球后備人才培養的同時,不防研究其他國家一些強盛不衰的項目,看看他們是怎樣做到的。比如,歐美網球強盛不衰是不爭的事實,他們的秘訣就是讓兒童快速熟悉并取得成績,制定了強大的兒童網球訓練系統,將網球當作一項非常有趣的游戲。他們從成功、樂趣和安全的角度對校園網球使用的球、球拍、場地都根據兒童身心特點進行了科學的分類與設計。比如,4歲以下兒童使用大白球或小黃球(類似我國氣排球縮小版),5~7歲使用紅球(反彈高度約標準網球25%),8~9歲使用橙球(反彈高度約標準網球50%),9~10歲使用綠球(反彈高度約標準網球70%),還有設計兒童球拍、球場等。眾多知名網球運動員都是從兒童時期受到校園網球熏陶再過度到標準網球的。

  其他國家成功的秘訣我們可以借鑒和學習,像歐美校園網球一樣開展校園排球教學,制定兒童排球訓練系統,從成功、樂趣和安全的角度并且契合兒童身心特點科學開發兒童排球的用球、場地、比賽規則及教學方法,為兒童創造初步的學習機會,將氣排球兒童化、教學游戲化進行推廣,提高兒童對排球的認知度及興趣。能成功在校園里鋪開的項目,必將大大改善后備人才不足的困境。胡凱從一名普通大學生成長為奧運選手的經歷讓人們確信,隨著青少年體育事業的蓬勃發展,一個體育強國正在成長起來[5]。相信在不久的將來,校園排球也將是我國排球競技后備人才輸出的主要渠道。

  (三)氣排球進校園有利于推動群眾體育發展

  群眾體育的發展水平仍然是制約我國由體育大國向體育強國邁進的因素。目前,參與群眾體育活動人群按參與方式來分,主要有主動參與者和被動參與者。主動參與者包括在校期間養成良好鍛煉習慣的大學畢業生和在某個項目有特長、興趣非常濃的人群,他們已經將體育鍛煉當作自己生活中的一部分,體育參與意識非常好,是體育人口的中堅力量;被動參與者包括因健康問題需運動進行調理的人群,或退休后用運動來充實、豐富自己生活的人群,或需參與各類體育考試、體質測試的人群。我們的目標是將被動參與人群甚至是還沒有參與體育鍛煉人群發展為主動參與人群。被動參與人群在鍛煉過程中能有更多獲得感,也會逐步變成主動參與者。

  根據2019年全國大眾體育調查,體育參與意識跟學歷成正比,學歷越高體育參與意識越好。學生是群眾體育的重要組成部分,尤其高校學生很快就步入社會,如果能在校期間養成良好的體育參與意識及體育素養,會對群眾體育作出直接貢獻。此外,學生還起到對體育文化、體育保健知識傳播的作用,以自己良好的體育參與意識及體育素養去影響身邊的人,最直接的就是其家人。子女的鍛煉行為不僅對父母共同參與發揮帶動作用,甚至改變了父母不健康的行為[6]。氣排球是一個集體性、娛樂性強的群眾項目,學生練習時需家人或朋友的共同參與,無意中將家人和朋友也帶到體育鍛煉中來。據教育部2019年數據統計,我國在校學生人數為2.82億人。每個家庭幾乎都有學生,且學生也是每個家庭最為關注的焦點,其一舉一動會牽引家人的心,因此,學生對家人進行體育文化傳播效果更加理想。這樣就會像裂變鏈式反應一樣,帶動一個龐大隊伍參與氣排球訓練。因此,在校園開展氣排球教學對群眾體育縱深推進及高質量、高水平發展具有重要作用。

  (四)氣排球進校園有利于促進體育產業發展

  圖1 2012—2020年全國體育總產值占GDP比重
圖1 2012—2020年全國體育總產值占GDP比重

  體育產業(占GDP的比重)應該是實現體育強國的重要指標之一。從圖1可見,從2012年至2020年間,我國體育產業占GDP的比重逐年增長,但增幅速度還不夠快,跟發達國家相比還有很大差距。比如,2013年我國體育產業總產值占GDP比重的0.63%,而日本達到2.54%,法國達到2.85%,美國達到2.93%。

  氣排球屬于新興項目,也是體育產業總值新的增長點,因此,開展好氣排球運動對我國體育產業總值增長有極大幫助。2007年廣西舉辦首屆氣排球大賽,全區有近9 000支隊伍參賽,運動員達到90萬人,觀眾達到500萬人。全區一次氣排球比賽竟然達到如此大的規模在全國群眾性比賽中實屬少見。據息,廣西經常組織氣排球比賽,且規模都很大,運動員參與熱情高漲。通過比賽可以促進一系列體育產業鏈條的發展,由此可見氣排球在推動體育產業發展方面起到積極重要的作用。在校園推廣氣排球,組織氣排球教學、訓練及各級別的賽事,將會帶動體育產業的蓬勃發展,有利于體育產業的發展。

  四、結語

  氣排球是新興的群眾性運動項目,誕生才短短30多年,就以其獨特的“本土性”“親民性”受到民眾喜愛,具有強大生命力。作為新興項目,其潛在的功能還未能完全開發,F階段在建設體育強國、振興“三大球”的戰略背景下,針對校園排球開展不理想的現狀,并結合氣排球的物理特點、自身特性、群眾的認可度及在教學上獨特的優勢,可以認為:氣排球將在建設體育強國、振興“三大球”戰略中扮演著重要角色。在校園開展氣排球教學有利于避免排球成人化、入門難、專業化等弊端,有利于校園排球的順利開展,有利于推動群眾體育發展,有利于擴大排球人口,夯實競技后備人才基礎,有利推動體育產業發展。并且對加快體育強國建設具有重要促進作用,因此氣排球進校園非常有必要。

  參考文獻

  [1]習近平習近平在看望南京青奧會中國代表團時的講話[N].人民日報, 2014-08-16(1).
  [2]季瀏,馬德浩新時代我國學校體育改革與發展[J].體育科學, 2019 , 39(3) : 3-12.
  [3]文云習近平總書記關于全民健身的重要論述研究[J.北京體育大學學報, 2020 , 43(11): 1-8.
  [4]張俊毅,閆文偉“三大球振興背景下安徽省高校排球發展路徑研究[J]宜春學院學報, 2020 , 42(6): 109-113.
  [5]工慶壞學校體育圓中華民族一個強國夢[N]光明日報 , 2008-08-20(10).
  [6]王百慧,等.中國家庭體育鍛煉行為特點及代際互動關系研究[J.體育科學, 2016,36(11): 31-38.

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